【烛之武退秦师文学常识,烛之武退秦师文学常识总结】

高二语文《烛之武退秦师》教案

1、烛之武、邹忌、魏徵、触龙等说话艺术之对比。 情感态度与价值观 学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。 通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。 教学重难点： 烛之武如何劝退秦师。 烛之武的说话艺术带给我们的启示。 重点文言词语及句式。

2、明确：①佚之狐出谋划策，力荐烛之武 ②郑伯从谏如流，感动了烛之武 ③烛之武面对郑伯的诚意，深明大义 （齐读）小结 主人公烛之武在佚之狐的推荐下，不计前嫌，以国家利益为重，夜访秦营，劝说秦伯退军，表现他的大智大勇，体现了一个“大丈夫”的形象。

3、上海高中语文教材中，高一到高二的古文篇目繁多，涵盖了不同朝代和文体。第一册中，第五单元包括《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》（节选）、《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》等。第六单元则有《子路曾皙冉由公西华侍坐》、《寡人之于国也》、《劝学》（节选）、《秋水》（节选）。

烛之武退秦师的文学常识

烛之武在说秦君的时候，一开头就指出亡郑于秦无益。 详略得当，说理透彻。文章主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。

郑伯“之曰”，短短二十六个字，终使烛之武“许之”，达到了预期的目的，也展现了一位善于纳谏、勇于自责、精于言辞的君主形象。再看秦伯，他在这场危机中处于非常关键的地位，可以说战与不战，在很大程度上取决于他：听烛之武之言则和；拒烛之武之言则战。

问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。（2）探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。情感态度与价值观：（1）学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。（2）通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。教学重难点：（1）烛之武如何劝退秦师。

高一语文《烛之武退秦师》的教案

1、⑤辞曰：省略句，补充完整后为“（烛之武）辞曰”； 是寡人之过也：判断句，“也”字表判断。 译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。

2、大军压境（十万火急）——佚之狐荐烛之武（一线生机）——烛之武发牢骚（波澜）——郑公平息烛之武的怨气（转机）——烛之武出使退敌成功（大功告成）——子犯建议攻秦（出现危机）——晋公再晓之以理（一场虚惊）。 ③叙事详略得当。

3、烛之武临危受命，其情可谓（ ）矣；一番说辞力挽狂澜，其言可谓（ ）矣；秦伯背盟结盟，其行可谓（ ）矣；晋文果断撤军，其人可谓（ ）矣。翻云覆雨敌我互换，其因皆为（ ）矣。 参考答案：谬，危，义，妙，滑，智，利（意思对即可）。 （激荡学生的思维永远是语文课的一个任务，用文言思维如何？这是一个尝试。

4、第五步：预测前途，劝秦谨慎：阙秦以利晋，唯君图之。设计学生活动二：请同学为烛之武的这段精彩说辞写一段点评，不少于100字。点评示例：烛之武他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。

5、寥寥数语就说服了秦君，凭三寸之舌劝退强敌，可见，烛之武是一位辩士。 所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。 归纳写作特色（师引导学生讨论后归纳。